99银河官方网站军营观察丨海上“课堂”里的思与行|木村衣里|

　　

　　7月中旬ღ◈✿◈◈，某军港ღ◈✿◈◈，海风阵阵ღ◈✿◈◈。来自海军工程大学ღ◈✿◈◈、海军士官学校等单位的百余名教员ღ◈✿◈◈，身着作训服ღ◈✿◈◈，肩背制式背囊ღ◈✿◈◈，在老铁山舰前整齐列队ღ◈✿◈◈，即将开启属于他们的首次航海实习之旅ღ◈✿◈◈。

　　这些年轻的教员们虽拥有较扎实的理论功底ღ◈✿◈◈，但普遍缺乏部队任职经历和实战化教学经验ღ◈✿◈◈。此次由海军士官学校牵头组织的航海实习ღ◈✿◈◈，正是为了帮助他们沉浸式体验一线部队实战环境ღ◈✿◈◈，打通课堂与战场ღ◈✿◈◈、理论与实践的链路ღ◈✿◈◈。

　　“实习教员集合完毕ღ◈✿◈◈，请指示ღ◈✿◈◈！”教学训练组组长向实习大队大队长敬礼报告ღ◈✿◈◈。大队长的目光扫过眼前一张张略带拘谨却充满期待的面孔ღ◈✿◈◈，声音沉稳有力ღ◈✿◈◈：“欢迎各位教员加入实习大队ღ◈✿◈◈，从今天起ღ◈✿◈◈，大家要尽快转换角色ღ◈✿◈◈，把讲台暂放身后ღ◈✿◈◈，在老铁山舰这个移动的课堂上ღ◈✿◈◈，更加深入地了解一线部队ღ◈✿◈◈！”

　　环顾四周ღ◈✿◈◈，湛蓝的海水映衬下ღ◈✿◈◈，一排巍峨的新型战舰犹如一座座海上钢铁城堡ღ◈✿◈◈。在这些钢铁巨舰旁ღ◈✿◈◈，老铁山舰显得有些“娇小”ღ◈✿◈◈。望着眼前这艘即将起航的战舰ღ◈✿◈◈，不少教员心生好奇ღ◈✿◈◈：这次实习究竟会带来怎样的体验？

　　“开始登舰ღ◈✿◈◈！”随着口令下达ღ◈✿◈◈，教员们依次走上舷梯ღ◈✿◈◈。刚踏上甲板ღ◈✿◈◈，海风夹杂着浓郁的油气味扑面而来ღ◈✿◈◈。此刻ღ◈✿◈◈，舰员们早已整齐列队ღ◈✿◈◈，他们身姿挺拔ღ◈✿◈◈，向教员们投来注目礼ღ◈✿◈◈。

　　“眼前的老铁山舰ღ◈✿◈◈，作为一艘满载排水量4000余吨的登陆舰ღ◈✿◈◈，虽历经岁月洗礼ღ◈✿◈◈，但依旧保持着随时能战的战斗姿态……”听着老兵讲述舰艇过往的战斗故事ღ◈✿◈◈，教员们深受触动ღ◈✿◈◈。

　　夜色渐深ღ◈✿◈◈，舱室内依旧灯火通明ღ◈✿◈◈。有的教员在笔记本上勾勒舰体结构ღ◈✿◈◈，有的围在一起探讨出海任务ღ◈✿◈◈，有的则在教材上标注重点……大家都神情专注ღ◈✿◈◈，他们深知ღ◈✿◈◈，一场贯通课堂与战位ღ◈✿◈◈、连接教学与实战的淬火航程ღ◈✿◈◈，已随着这座“海上移动课堂”引擎的轰鸣正式开启ღ◈✿◈◈。





　　“全体举起右拳ღ◈✿◈◈，跟我宣誓ღ◈✿◈◈！”教员黄登斌的声音铿锵有力ღ◈✿◈◈，穿透微凉的海风ღ◈✿◈◈，清晰地传入每个人耳中ღ◈✿◈◈。全体教员齐刷刷地抬起右拳ღ◈✿◈◈，目光如炬ღ◈✿◈◈，誓言如潮ღ◈✿◈◈。

　　宣誓结束后ღ◈✿◈◈，教员们依次走上前ღ◈✿◈◈，在一条印有“赓续血脉铸忠诚ღ◈✿◈◈，砺剑深蓝为打赢”的横幅上郑重签下自己的名字ღ◈✿◈◈。轮到教员罗建华时ღ◈✿◈◈，她特意在自己名字旁勾勒出战舰的轮廓ღ◈✿◈◈，难掩激动之情ღ◈✿◈◈：“盼了好久ღ◈✿◈◈，这次实习终于圆了我的上舰梦ღ◈✿◈◈！”

　　“这次实习ღ◈✿◈◈，我们安排了战位调研ღ◈✿◈◈、见习值更ღ◈✿◈◈、参观见学ღ◈✿◈◈、主题研讨等多项内容ღ◈✿◈◈。”负责此次任务的海军士官学校某大队领导介绍ღ◈✿◈◈，百余名来自海军工程大学ღ◈✿◈◈、海军士官学校等单位的年轻教员ღ◈✿◈◈，即将随着这座“海上移动课堂”驶向深蓝ღ◈✿◈◈，开启一段难忘的实习之旅ღ◈✿◈◈。

　　不远处ღ◈✿◈◈，记者举起相机记录下这一幕ღ◈✿◈◈。镜头里ღ◈✿◈◈，横幅上的一个个名字ღ◈✿◈◈，犹如一颗颗铆钉ღ◈✿◈◈，将铮铮誓言牢牢地铆定在战舰与大海上……

　　离港之初ღ◈✿◈◈，海面还算平静ღ◈✿◈◈，舰体轻微的摇晃甚至带着摇篮般的韵律木村衣里ღ◈✿◈◈。教员们带着初登战舰的新奇ღ◈✿◈◈，在甲板上凭栏远眺ღ◈✿◈◈，兴奋地望着逐渐远去的海岸线ღ◈✿◈◈。然而ღ◈✿◈◈，这份“惬意”并未持续太久ღ◈✿◈◈。当舰船驶出港湾ღ◈✿◈◈，进入开阔海域时ღ◈✿◈◈，大海便露出了它严酷的一面ღ◈✿◈◈。

　　随舰出海ღ◈✿◈◈，晕船呕吐是所有人都绕不过去的“坎”ღ◈✿◈◈，教员孙莎莎就是其中之一ღ◈✿◈◈。首次战位调研ღ◈✿◈◈，她来到舰上摇摆颠簸最猛烈的驾驶室ღ◈✿◈◈，向舰员请教航行知识ღ◈✿◈◈。很快ღ◈✿◈◈，一阵无法抗拒的眩晕感涌了上来ღ◈✿◈◈。

　　看着驾驶室内舰员们神情格外专注ღ◈✿◈◈，每个人都坚守在自己的战位上99银河官方网站ღ◈✿◈◈，仿佛与晃动的舰身融为一体ღ◈✿◈◈。那一刻ღ◈✿◈◈，她感受到了沉甸甸的责任ღ◈✿◈◈。她对记者说ღ◈✿◈◈：“以往课堂上ღ◈✿◈◈，我们常讲要‘坚守战位’ღ◈✿◈◈，部分刚入校的学员们或许觉得是口号ღ◈✿◈◈。今天ღ◈✿◈◈，我找到了鲜活的教材ღ◈✿◈◈，回到学校ღ◈✿◈◈，我一定要把所见所感ღ◈✿◈◈，原原本本地讲给他们ღ◈✿◈◈，让他们明白坚守的意义所在ღ◈✿◈◈。”

　　教员罗建华正准备整理关于舰艇救护的相关资料ღ◈✿◈◈，突然99银河官方网站ღ◈✿◈◈，一阵强烈的眩晕感袭来ღ◈✿◈◈。作为一名军医ღ◈✿◈◈，她知道这是典型的晕船反应ღ◈✿◈◈。她从包里翻出晕船药服下ღ◈✿◈◈，闭上眼睛ღ◈✿◈◈，努力调整着呼吸木村衣里ღ◈✿◈◈。这份体验让罗建华有了更深的理解ღ◈✿◈◈，也让她思考着如何将这份体验融入课堂教学ღ◈✿◈◈。

　　大海的考验远不止风浪的颠簸ღ◈✿◈◈。就在实习任务按计划推进时ღ◈✿◈◈，气象预警接踵而至ღ◈✿◈◈：接连受台风影响ღ◈✿◈◈，任务海区迎来持续恶劣天气木村衣里ღ◈✿◈◈，整个航行计划需要适时调整ღ◈✿◈◈。

　　深夜11点ღ◈✿◈◈，海图室的灯光亮如白昼ღ◈✿◈◈。教员王涵来到海图室ღ◈✿◈◈，只见副航海长魏豪正根据最新的气象云图和海浪预报拟制新的航渡计划ღ◈✿◈◈，铅笔在图纸上快速勾勒ღ◈✿◈◈、修改ღ◈✿◈◈。

　　“副航海长ღ◈✿◈◈，需要帮忙吗？”王涵轻声问道ღ◈✿◈◈。魏豪抬起头ღ◈✿◈◈：“王教员来得正好ღ◈✿◈◈，帮我核对一下转向点和航向航程数据木村衣里ღ◈✿◈◈。”于是ღ◈✿◈◈，两人并肩作战ღ◈✿◈◈，仔细比对数据ღ◈✿◈◈、分析海况ღ◈✿◈◈，确保方案的安全性与可行性ღ◈✿◈◈。

　　次日凌晨4点半ღ◈✿◈◈，王涵又来到了海图室ღ◈✿◈◈。只见舰长张登早已坐在桌前ღ◈✿◈◈，正逐行逐句地进行最后的核对与推敲ღ◈✿◈◈。这一夜ღ◈✿◈◈，王涵从他们身上感受到了那种“极端负责ღ◈✿◈◈、精益求精”的作风ღ◈✿◈◈，他也在思考着ღ◈✿◈◈，如何将其融入“课程思政”之中ღ◈✿◈◈。

　　“台风不会按我们的计划走ღ◈✿◈◈，敌人更不会ღ◈✿◈◈。指挥员最重要的素质之一ღ◈✿◈◈，就是在瞬息万变的环境下ღ◈✿◈◈，保持冷静的头脑ღ◈✿◈◈、做出正确的决策ღ◈✿◈◈。”张登告诉记者ღ◈✿◈◈，海上计划反复调整是家常便饭ღ◈✿◈◈，需要克服的不仅是生理上的疲惫ღ◈✿◈◈，更有心理上的压力ღ◈✿◈◈，有时刚刚确定好的航线ღ◈✿◈◈，受天气影响ღ◈✿◈◈，必须立刻重新规划ღ◈✿◈◈，这意味着之前的大量工作都要推倒重来ღ◈✿◈◈。

　　面对任务推迟ღ◈✿◈◈，教员们没有丝毫抱怨ღ◈✿◈◈，而是迅速调整心态ღ◈✿◈◈，与全体舰员并肩作战ღ◈✿◈◈，在风浪中读懂自己的职责ღ◈✿◈◈。

　　经过短时间调整ღ◈✿◈◈，教员们逐渐克服初登舰艇的不适ღ◈✿◈◈，带着院校教育的思考清单ღ◈✿◈◈，深入战舰的“五脏六腑”ღ◈✿◈◈，开始了一场紧贴战位的研学之旅ღ◈✿◈◈。

　　“出海实习的核心目标ღ◈✿◈◈，就是打通院校教学与部队实战的‘最后一公里’ღ◈✿◈◈。”实习大队领导介绍ღ◈✿◈◈，此次任务突出实战牵引ღ◈✿◈◈、问题导向ღ◈✿◈◈，聚焦院校教员部队经历不足ღ◈✿◈◈、实战化教学水平不高等现实问题ღ◈✿◈◈，按照“航行一路ღ◈✿◈◈、学习一路ღ◈✿◈◈、研讨一路”的思路ღ◈✿◈◈，进一步提升教学育人的针对性ღ◈✿◈◈、实效性ღ◈✿◈◈。

　　轮机舱是战舰动力的源泉ღ◈✿◈◈，成为不少教员调研的首站ღ◈✿◈◈。这里常年高温炙烤ღ◈✿◈◈、噪音轰鸣ღ◈✿◈◈、味道刺鼻ღ◈✿◈◈，与窗明几净的院校课堂形成强烈反差ღ◈✿◈◈。教员们戴上耳塞ღ◈✿◈◈，跟随机电部门官兵一同值更ღ◈✿◈◈。每隔15分钟ღ◈✿◈◈，他们就要进行一次巡查工作ღ◈✿◈◈。巡查中ღ◈✿◈◈，他们几乎是用喊的方式进行交流ღ◈✿◈◈，每检查一处关键位置ღ◈✿◈◈，都需要仔细聆听ღ◈✿◈◈、反复确认ღ◈✿◈◈，确保万无一失ღ◈✿◈◈。很快99银河官方网站ღ◈✿◈◈，作训服就湿透ღ◈✿◈◈，紧紧贴在身上木村衣里ღ◈✿◈◈。

　　“在课堂上讲‘装备维护保养’很轻松ღ◈✿◈◈，只有亲身经历ღ◈✿◈◈，才知其中的艰辛ღ◈✿◈◈。”教员李伟由衷感慨ღ◈✿◈◈，“在高温高噪环境下ღ◈✿◈◈，官兵们仅凭听音辨位ღ◈✿◈◈、凭触摸感知温度异常的能力ღ◈✿◈◈，是书本上永远学不到的ღ◈✿◈◈！”这让不少教员意识到ღ◈✿◈◈：要让基础课教学焕发活力ღ◈✿◈◈，关键点在于ღ◈✿◈◈，将抽象的理论转化为学员可理解ღ◈✿◈◈、可操作的实际训练ღ◈✿◈◈，且不能脱离装备的真实工作环境ღ◈✿◈◈。

　　那段时间ღ◈✿◈◈，教员们的足迹遍布战舰的每一个角落ღ◈✿◈◈，沉浸到移动的“战场课堂”中ღ◈✿◈◈。每次调研结束ღ◈✿◈◈，大家围坐在一起ღ◈✿◈◈，将所见所闻转化为具体的教学建议ღ◈✿◈◈。经过集思广益ღ◈✿◈◈，不少深化教学改革的共识和重点逐渐明晰ღ◈✿◈◈，成为大家未来共同的努力方向ღ◈✿◈◈。

　　当实习进入中段ღ◈✿◈◈，老铁山舰靠泊某军港码头时ღ◈✿◈◈，一场突如其来的特情ღ◈✿◈◈，给教员王飞上了一堂刻骨铭心的课——

　　那天傍晚ღ◈✿◈◈，受涌浪影响ღ◈✿◈◈，舰艇在泊位上剧烈地左右横摇ღ◈✿◈◈。突然ღ◈✿◈◈，用于系泊的4缆崩断ღ◈✿◈◈！失去了后部约束的舰体ღ◈✿◈◈，在涌浪的推动下ღ◈✿◈◈，猛地向外甩去ღ◈✿◈◈。此刻ღ◈✿◈◈，站在后甲板的王涵心跳骤然加速ღ◈✿◈◈，下意识地攥紧了拳头ღ◈✿◈◈。

　　关键时刻ღ◈✿◈◈，舰长张登迅速抵达现场木村衣里ღ◈✿◈◈，他一边快速扫视舰尾与码头的距离ღ◈✿◈◈，一边下达指令ღ◈✿◈◈：“枪帆部门ღ◈✿◈◈，立即调换加固缆绳ღ◈✿◈◈！”官兵闻令而动ღ◈✿◈◈，动作迅疾如风ღ◈✿◈◈。

　　此刻ღ◈✿◈◈，沉重的备用缆绳被迅速拖出并理顺ღ◈✿◈◈。张登根据舰体姿态和涌浪变化微调指令ღ◈✿◈◈：“右舵10ღ◈✿◈◈，左进1ღ◈✿◈◈，停车ღ◈✿◈◈，带4缆ღ◈✿◈◈，正舵ღ◈✿◈◈。”几名战士奋力将新缆绳套向码头缆桩ღ◈✿◈◈，最终ღ◈✿◈◈，成功处置了特情ღ◈✿◈◈。

　　王飞全程目睹了这场突如其来的特情ღ◈✿◈◈。舰长在危急关头的冷静处置ღ◈✿◈◈、快速判断ღ◈✿◈◈、精准指挥ღ◈✿◈◈，枪帆兵的娴熟技能ღ◈✿◈◈、高效协同ღ◈✿◈◈，都深深刻印在他的脑海里ღ◈✿◈◈。那一刻ღ◈✿◈◈，王飞真正理解了“为战育人”的内涵ღ◈✿◈◈，也更加坚定了教学改革的决心ღ◈✿◈◈：专题化教学就是为了强化学员在复杂特情下的应急处置能力ღ◈✿◈◈。

　　教员康晓磊同样感同身受ღ◈✿◈◈。那天ღ◈✿◈◈，老铁山舰准备靠泊某军港码头时ღ◈✿◈◈，他在驾驶室参与值更任务ღ◈✿◈◈。当时ღ◈✿◈◈，码头区域舰船云集ღ◈✿◈◈，庞大的补给舰ღ◈✿◈◈、护卫舰等各型舰艇如同钢铁丛林般ღ◈✿◈◈，留给老铁山舰的泊位空间异常狭窄ღ◈✿◈◈。

　　舰长目光扫视着前方狭窄的水道ღ◈✿◈◈、邻近舰船的轮廓以及码头上微小的参照点ღ◈✿◈◈，快速下达了一连串指令ღ◈✿◈◈。操舵兵双手紧握舵轮ღ◈✿◈◈，快速做出反应ღ◈✿◈◈，每一次操作都使舰体姿态发生微妙变化ღ◈✿◈◈。只见舰体在狭窄的水域中如同穿针引线ღ◈✿◈◈，稳稳地靠上了码头ღ◈✿◈◈。

　　这次值更经历ღ◈✿◈◈，引发康晓磊深刻反思ღ◈✿◈◈：课堂从难ღ◈✿◈◈、从严ღ◈✿◈◈、从实战出发ღ◈✿◈◈，绝不能停留在口号上ღ◈✿◈◈，必须主动设置“极限考场”ღ◈✿◈◈，让学员在紧贴实战的环境中淬火加钢ღ◈✿◈◈，才能为部队培养出打仗所需人才ღ◈✿◈◈。

　　实习期间ღ◈✿◈◈，教员们还深入一线部队ღ◈✿◈◈、登上新型驱逐舰ღ◈✿◈◈、走进导弹发射阵地ღ◈✿◈◈，零距离接触现役装备ღ◈✿◈◈，深入了解各战位职责ღ◈✿◈◈、部队发展现状等ღ◈✿◈◈，每个人的笔记本上都写满了沉甸甸的思考ღ◈✿◈◈。这段经历必将成为他们日后教学的宝贵财富ღ◈✿◈◈，让院校课堂与未来战场的距离越来越近ღ◈✿◈◈。

　　深蓝大洋ღ◈✿◈◈，静谧夜空ღ◈✿◈◈，老铁山舰破浪前行ღ◈✿◈◈。完成了一天的教学训练工作后ღ◈✿◈◈，教员们齐聚在前甲板ღ◈✿◈◈，等待一堂特殊的课——天文航海认星ღ◈✿◈◈。

　　“各位教员ღ◈✿◈◈，请抬头ღ◈✿◈◈！”舰长张登手持强光手电ღ◈✿◈◈，光束瞬间刺破黑暗ღ◈✿◈◈，指向遥远而又深邃的夜空ღ◈✿◈◈，“桅杆之下ღ◈✿◈◈，征途之上ღ◈✿◈◈，这片星空ღ◈✿◈◈，是永不沉没的灯标ღ◈✿◈◈。”

　　此刻ღ◈✿◈◈，教员们的目光投向浩瀚的星空ღ◈✿◈◈。“看ღ◈✿◈◈，那是‘夏季大三角’99银河官方网站ღ◈✿◈◈，是夜间粗略判定方位的重要参照……”光束划过天际ღ◈✿◈◈，连接起一颗颗星辰ღ◈✿◈◈，仿佛在夜空中绘制着无形的海图ღ◈✿◈◈。张登边说边拿出六分仪ღ◈✿◈◈，“通过测量北极星的高度角ღ◈✿◈◈，就能推算出我们舰艇当前所处的纬度ღ◈✿◈◈。”他详细讲解了如何利用北极星判定方位ღ◈✿◈◈，如何在不同的季节辨识关键的导航星座ღ◈✿◈◈。

　　仰头观察ღ◈✿◈◈，海上的星空格外壮丽ღ◈✿◈◈，星辰仿佛触手可及ღ◈✿◈◈。教员王飞凝视着为舰艇指引方向的北极星ღ◈✿◈◈，他思绪翻涌ღ◈✿◈◈，几天前的那场特情处置历历在目ღ◈✿◈◈。

　　全体舰员能够第一时间做出最优决策ღ◈✿◈◈，关键在于大脑中那幅无比清晰的“态势图”ღ◈✿◈◈。此刻ღ◈✿◈◈，王飞顿悟ღ◈✿◈◈：“我们的教学目标ღ◈✿◈◈，不正是要帮学员构建一套动态更新的‘认知坐标系’吗？让他们在瞬息万变的战场中ღ◈✿◈◈，也能像依靠北极星一样ღ◈✿◈◈，找准自己的方位ღ◈✿◈◈，规划出通向胜利的航线ღ◈✿◈◈。”

　　讲解结束ღ◈✿◈◈，教员们没有离开ღ◈✿◈◈，依然仰望星空ღ◈✿◈◈，仿佛将头顶的璀璨星河与心中的育人蓝图连接了起来ღ◈✿◈◈。这堂星空下的特殊课程ღ◈✿◈◈，让他们对教学实践有了新的认识ღ◈✿◈◈。

　　临时任务结束前的一天傍晚ღ◈✿◈◈，晚霞如同燃烧的绸缎铺满天际ღ◈✿◈◈，将甲板染成一片橘红ღ◈✿◈◈，一场别开生面的甲板联欢会在海浪的伴奏中拉开序幕ღ◈✿◈◈。没有华丽的舞台ღ◈✿◈◈，星空是天然的幕布ღ◈✿◈◈；没有专业的音响ღ◈✿◈◈，涛声是自然的和声ღ◈✿◈◈。教员与舰员自编自演的节目轮番登场ღ◈✿◈◈，歌声ღ◈✿◈◈、笑声ღ◈✿◈◈、海浪声ღ◈✿◈◈，汇成了大洋深处充满生命力的交响乐章ღ◈✿◈◈。

　　航行的最后一天ღ◈✿◈◈，军舰缓缓靠向码头ღ◈✿◈◈。站在后甲板上ღ◈✿◈◈，回望这艘一开始让不少教员心理产生“落差”的舰艇ღ◈✿◈◈，此刻ღ◈✿◈◈，他们的心中充满敬意木村衣里ღ◈✿◈◈。它的吨位或许不大ღ◈✿◈◈，但它所承载的使命ღ◈✿◈◈、所展现的战斗力ღ◈✿◈◈、所凝聚的战斗精神ღ◈✿◈◈，却重若千钧ღ◈✿◈◈。记者坚信99银河官方网站ღ◈✿◈◈，当教员们把海味ღ◈✿◈◈、兵味ღ◈✿◈◈、战味融入教学课堂ღ◈✿◈◈，一定会托举起一批批学员勇闯广阔的大洋ღ◈✿◈◈、驶向更远的海疆ღ◈✿◈◈。

　　强军之道ღ◈✿◈◈，要在得人ღ◈✿◈◈。军队院校作为人才培养的主阵地ღ◈✿◈◈，承载着为战育人的使命任务ღ◈✿◈◈，教学质量与部队战斗力紧密相连ღ◈✿◈◈。当前ღ◈✿◈◈，战争形态加速演变ღ◈✿◈◈，对军事人才的综合能力素质提出了更高要求ღ◈✿◈◈。这就要求院校教学与部队建设必须同频共振ღ◈✿◈◈，通过深度融合实现优势互补ღ◈✿◈◈，锻造出部队急需ღ◈✿◈◈、战场管用的高素质新型军事人才ღ◈✿◈◈。

　　精准对接战场需求ღ◈✿◈◈。当前ღ◈✿◈◈，一些学员回到部队无法将所学知识有效地转化为岗位实践能力ღ◈✿◈◈，出现“水土不服”的情况ღ◈✿◈◈。究其根源ღ◈✿◈◈，是部分教员缺少一线任职经历和实战化演训经验ღ◈✿◈◈，对部队正在运用的新战法ღ◈✿◈◈、新训法ღ◈✿◈◈、新装备理解不深ღ◈✿◈◈，对官兵在实战化训练中遇到的真实难点ღ◈✿◈◈、痛点感知不够ღ◈✿◈◈，导致课堂教学脱离岗位实际ღ◈✿◈◈。因此ღ◈✿◈◈，院校必须主动“走出去”ღ◈✿◈◈，组织教员深入部队一线ღ◈✿◈◈、演训现场ღ◈✿◈◈，全方位调研未来战争形态演变ღ◈✿◈◈、部队转型建设和岗位能力素质需求ღ◈✿◈◈。同时ღ◈✿◈◈，也要“请进来”ღ◈✿◈◈，邀请一线指挥员ღ◈✿◈◈、技术骨干走进校园ღ◈✿◈◈，共同参与人才培养方案制订ღ◈✿◈◈、课程设计ღ◈✿◈◈、考核评估等ღ◈✿◈◈，将鲜活的实战经验ღ◈✿◈◈、紧迫的能力短板ღ◈✿◈◈、前沿的作战理念注入课堂ღ◈✿◈◈。唯有如此ღ◈✿◈◈，教学内容才能紧贴战场ღ◈✿◈◈，课程设计才能瞄准打赢ღ◈✿◈◈，人才培养方能精准对接部队岗位的需求订单ღ◈✿◈◈。

　　深度转化反哺教学ღ◈✿◈◈。一方面ღ◈✿◈◈，要鼓励教员带着教学科研课题深入部队代职ღ◈✿◈◈、参加重大演训任务ღ◈✿◈◈，在实践中验证理论ღ◈✿◈◈、发现问题ღ◈✿◈◈、寻求答案ღ◈✿◈◈，并将积累的宝贵经验ღ◈✿◈◈、暴露的深层次问题ღ◈✿◈◈、形成的有效对策ღ◈✿◈◈，通过案例教学ღ◈✿◈◈、想定推演ღ◈✿◈◈、模拟对抗ღ◈✿◈◈、研讨交流等形式融入课堂ღ◈✿◈◈，让学员们在课堂上就能接触到真实的战场环境ღ◈✿◈◈、复杂的敌情态势ღ◈✿◈◈、前沿的对抗手段ღ◈✿◈◈。另一方面ღ◈✿◈◈，面对新装备ღ◈✿◈◈、新技术带来的诸多应用难题ღ◈✿◈◈，部队难免会遇到各种瓶颈ღ◈✿◈◈。这时ღ◈✿◈◈，院校科研团队应发挥关键作用ღ◈✿◈◈，及时对部队反馈的问题进行深入剖析ღ◈✿◈◈，提出创新性解决方案ღ◈✿◈◈，助力部队攻克训练与作战中的瓶颈ღ◈✿◈◈。同时ღ◈✿◈◈，院校也能从部队实践中获取大量鲜活数据ღ◈✿◈◈，为下步研究找准方向ღ◈✿◈◈，避免科研成果与实际需求脱节99银河官方网站ღ◈✿◈◈，真正让科技创新成为战斗力提升的倍增器ღ◈✿◈◈。

　　持续优化协同机制ღ◈✿◈◈。院校与部队之间应构建起常态化ღ◈✿◈◈、制度化ღ◈✿◈◈、规范化的协同机制ღ◈✿◈◈。统筹规划人才培养目标ღ◈✿◈◈、教学内容ღ◈✿◈◈、训练体系等关键环节ღ◈✿◈◈，确保双方在人才培养的方向上高度一致ღ◈✿◈◈。建立信息共享平台木村衣里ღ◈✿◈◈，让院校及时掌握部队训练动态ღ◈✿◈◈、装备更新情况等ღ◈✿◈◈，部队也能同步了解院校教学科研进展ღ◈✿◈◈，从而实现信息的高效流通与共享ღ◈✿◈◈。形成科学评价反馈机制ღ◈✿◈◈，定期评估联合育人效果ღ◈✿◈◈，及时发现问题ღ◈✿◈◈、优化策略ღ◈✿◈◈，激发院校教员与部队官兵参与联合育人的积极性ღ◈✿◈◈，凝聚起推动教学与建设深度融合的强大合力ღ◈✿◈◈。99银河官方网站ღ◈✿◈◈，99银河ღ◈✿◈◈，渣浆泵ღ◈✿◈◈，澳门银银河环保技术

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